Investigación - acción.

Proceso de Investigación - acción. 

Proyecto de enseñanza- aprendizaje,  con niños. 

Tema: Ciclo Hidrológico.

Objetivo: 

• Desarrollar una clase con un grupo de niños para observar su desempeño en un ambiente ajeno al que normalmente se lleva a cabo la educación formal. 

Descripción de los sujetos: 

• Los niños con los que se trabajará en el proyecto de investigación- acción ,  estarán entre las edades de  9 y 11 años.  Son niños que se encuentran en la primaria,  en II ciclo escolar, consta  de 10 estudiantes,  es un grupo  muy activo y está conformado por  6 hombres  y  4 mujeres.

 Espacio: 

• Para llevar a cabo el proyecto de investigación se utilizará el corredor  de una casa, debido a que es un  espacio abierto, accesible y se busca generar un entorno diferente al que se vive habitualmente en el entorno educativo, el hecho de que sea un lugar al aire libre trae beneficios y limitantes, los beneficios que se perciben  es que permiten dar a los estudiantes una mayor confianza del espacio en que se encuentran y por tanto entran con mayor facilidad en  contacto con sus compañeros y profesora, a su vez tienen  seguridad, se familiarizan con el ambiente rápidamente, pero también les permite distraerse con mucha facilidad y al estar en constante contacto podrían generarse  disgustos entre los estudiantes.

Tiempo: 

• Para desarrollar la clase se utilizará el tema del Ciclo Hidrológico, el cuál tendrá una duración cercana a una hora, ya que se busca dejar conocimiento en el estudiante y al no ser una clase perteneciente al modelo educativo  formal,  el hecho de que se  extienda  más tiempo puede tornarse " aburrido" para los estudiantes.

Metodología: 

• En la etapa inicial se les presentará un vídeo sobre el valor de apreciar lo que tenemos como forma de motivarlos para salir adelante en la vida, sin desvelarnos por lo que nos hace falta y apreciando lo que nos rodea. 
• Para desarrollar la clase sobre el Ciclo Hidrológico, primero se divide el grupo en dos  subgrupos y se  les pedirá a los estudiantes en sus respectivos subgrupos que dibujen en un papel grande el proceso del Ciclo Hidrológico, según sus conocimiento previos. 
• Posteriormente se realizará una explicación por parte de la profesora, sobre el  proceso del Ciclo Hidrológico en general, se busca utilizar  los dibujos que ellos realizaron para incluir sus conocimientos y destacar la importancia de sus aportes, además de  enriquecer con nueva información al estudiante.  
• Luego de la explicación y tras tener los conocimientos claros se realizará un juego de memoria sobre los principales procesos y factores que permiten se produzca  el ciclo del agua. 
• Y para finalizar realizarán una evaluación de la clase. 

Resultados y  análisis:

• Es sumamente distinto trabajar con niños y adolescentes , en mi experiencia realizada en el proyecto de investigación acción tuve la oportunidad de trabajar con niños fue  realmente diferente debido a  que poseen diversas formas de pensamiento y el comportamiento debido a las etapas por las que están pasando,  logré observar en el grupo  que poseen  demasiada energía, se distraen con mucha facilidad, existen muchas personalidades diferentes lo que enriquece y a la vez genera  disgustos entre los niños y para ellos cualquier cosa que se diga o vean,  es para reír. Mientras que los adolescentes son mas centrados y podría decirse que maduros, se distraen pero si se les llama la atención regresan con facilidad al tema de la clase. Sin duda alguna  la etapas por las que atraviesan los jóvenes y niños, así como el entorno en el que se desarrollan condiciona su forma de pensamiento y actuar. Por otro lado tenemos que el ambiente en el que se  realizó la clase del proyecto investigación- acción fue de carácter informal, por lo que se apeló a la voluntad de los niños para ser participes del proyecto, es un poco más difícil controlar a los niños en ese ambiente pues presentaron una conducta muy relajada y liberal, aunque debo mencionar que realmente mostraron disposición por participar en el desarrollo de la clase, dejaron de lado sus celulares y dispositivos electrónicos. Como en toda clase hubieron estudiantes muy interesados, otros estuvieron un poco dispersos y como no puede faltar el que busca llamar la atención.  Fue una clase dinámica por lo que no se "aburrieron", hubo movimiento y participación durante toda la clase. Creo que realmente se llevaron información nueva  y más que eso un mensaje positivo que espero les dure por mucho tiempo.

Conclusiones:

• El ambiente y la etapa en el que están los estudiantes condiciona la forma de aprender y actuar.
• Se hace más difícil el manejo de un grupo de estudiantes en el área informal que en la formal.
• Existen mayor número de distracciones si se desarrolla la educación en un ámbito abierto que en un aula como tal.