Lawrence Stenhouse.

 Lawrence Stenhouse.

 

Investigación y desarrollo del Currículum.

Lawrence fue un reconocido pensador que nació en  Manchester en 1926 y falleció en septiembre de 1982, de padres escoceses . Obtuvo el  titulo de maestría en educación, se convierte en profesor.

Forma parte del Humanities Project, el cúal fue un  plan muy controversial e influyente  en cuanto al desarrollo de la educación , entre las principales preocupaciones de Stenhouse y que propuso en este proyecto resaltan los derechos del saber de los estudiantes, la conexión del saber escolar con el conocimiento del mundo extra escolar,  el uso de pruebas como base de juicio y la importancia del diálogo como forma de estudiar la ideas en colaboración. 

Junto con otros colegas forma el CARE ( Centro de  Investigación aplicada a la Educación), el cual fue un centro que rápidamente ganó fama  y se basó en realizar investigaciones  dedicadas a los problemas  de la práctica y  compromiso con la idea del docente como investigador. Las actividades de investigación se centraron en el currículum,  pero también realizó trabajos  sobre la posibilidad de utilizar   los estudios de escuelas y aulas para poder ayudar a los docentes a generar nuevas ideas para desarrollar un mejor desempeño dentro de las aulas.

La investigación y desarrollo del curriculum supone un tratamiento de problemas curriculares, de la investigación y el profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción  el curriculum, con un modelo que supone tres elementos: 

• El respeto a la naturaleza del conocimiento y la metodología.
• Consideración del proceso de aprendizaje.
• Enfoque coherente del proceso de enseñanza.
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Para Stenhouse el desarrollo de sus ideas se generó entorno a la investigación y desarrollo del currículum,  destacaba la importancia de la investigación en la acción,  por lo que la teoría y la práctica deben desarrollarse de manera paralela, era importante conocer qué cambios queremos generar en los estudiante para lograr enseñar, también resaltaba que el fin de la educación no es abarcar objetivos sino trasmitir conocimientos, pensaba que el estudiante debe ser  capaz de permanecer fuera de la autoridad del profesor   y  descubrir su propio conocimiento.

Referencia: 

Stenhouse, L. (2003). Investigación y desarrollo el curriculum. Madrid: Ediciones Morata.